Bibliographie complète
The lived experiences of black undergraduate lesbian students at a rural South African university
Type de ressource
Auteurs/contributeurs
- Nela, K. (Auteur)
- Vawdab, N. (Auteur)
- Mbokodoc, L. (Auteur)
- Govender, S. (Auteur)
Titre
The lived experiences of black undergraduate lesbian students at a rural South African university
Résumé
Malgré l'acceptation croissante des personnes lesbiennes, gays, bisexuelles, transgenres et intersexes (LGBTI), de nombreuses études indiquent encore que de nombreuses discriminations existent toujours. Les lesbiennes d'Afrique australe sont quotidiennement victimes de violences physiques et verbales et de viols correctifs. Le but de cette étude était d'explorer les expériences vécues par des étudiantes lesbiennes noires de premier cycle dans une université rurale en Afrique du Sud. Une approche de recherche qualitative utilisant un plan de recherche phénoménologique a été utilisée. L'échantillon était composé de quinze étudiantes lesbiennes noires de premier cycle âgées de 18 à 25 ans. Les données ont été collectées dans deux groupes de discussion et analysées à l'aide d'une analyse phénoménologique interprétative (IPA). L'homophobie, le harcèlement, y compris les agressions physiques, et la non-acceptation étaient des expériences quotidiennes chez les participantes lesbiennes. Cela incluait la discrimination de la part des pairs, du personnel universitaire et des organisations religieuses. Des expériences positives, comme la rencontre de nouveaux amis partageant la même orientation sexuelle et la découverte de l'université comme espace libre pour explorer leur sexualité, ont été trouvées.
Publication
Gender and Behaviour
Volume
15
Numéro
3
Pages
9708-9721
Date
2017
Langue
Anglais
ISSN
1596-9231
Catalogue de bibl.
WorldCat Discovery Service
Extra
Number: 3
Référence
Nela, K., Vawdab, N., Mbokodoc, L. et Govender, S. (2017). The lived experiences of black undergraduate lesbian students at a rural South African university. Gender and Behaviour, 15(3), 9708‑9721. https://doi.org/10.10520/EJC-c3fce8e86
Approches et analyses
Discipline
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