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Réinitialiser la recherche

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L’interface de recherche est composée de trois sections : Rechercher, Explorer et Résultats. Celles-ci sont décrites en détail ci-dessous.

Vous pouvez lancer une recherche aussi bien à partir de la section Rechercher qu’à partir de la section Explorer.

Rechercher

Cette section affiche vos critères de recherche courants et vous permet de soumettre des mots-clés à chercher dans la bibliographie.

  • Chaque nouvelle soumission ajoute les mots-clés saisis à la liste des critères de recherche.
  • Pour lancer une nouvelle recherche plutôt qu’ajouter des mots-clés à la recherche courante, utilisez le bouton Réinitialiser la recherche, puis entrez vos mots-clés.
  • Pour remplacer un mot-clé déjà soumis, veuillez d’abord le retirer en décochant sa case à cocher, puis soumettre un nouveau mot-clé.
  • Vous pouvez contrôler la portée de votre recherche en choisissant où chercher. Les options sont :
    • Partout : repère vos mots-clés dans tous les champs des références bibliographiques ainsi que dans le contenu textuel des documents disponibles.
    • Dans les auteurs ou contributeurs : repère vos mots-clés dans les noms d’auteurs ou de contributeurs.
    • Dans les titres : repère vos mots-clés dans les titres.
    • Dans tous les champs : repère vos mots-clés dans tous les champs des notices bibliographiques.
    • Dans les documents : repère vos mots-clés dans le contenu textuel des documents disponibles.
  • Vous pouvez utiliser les opérateurs booléens avec vos mots-clés :
    • ET : repère les références qui contiennent tous les termes fournis. Ceci est la relation par défaut entre les termes séparés d’un espace. Par exemple, a b est équivalent à a ET b.
    • OU : repère les références qui contiennent n’importe lequel des termes fournis. Par exemple, a OU b.
    • SAUF : exclut les références qui contiennent le terme fourni. Par exemple, SAUF a.
    • Les opérateurs booléens doivent être saisis en MAJUSCULES.
  • Vous pouvez faire des groupements logiques (avec les parenthèses) pour éviter les ambiguïtés lors de la combinaison de plusieurs opérateurs booléens. Par exemple, (a OU b) ET c.
  • Vous pouvez demander une séquence exacte de mots (avec les guillemets droits), par exemple "a b c". Par défaut la différence entre les positions des mots est de 1, ce qui signifie qu’une référence sera repérée si elle contient les mots et qu’ils sont consécutifs. Une distance maximale différente peut être fournie (avec le tilde), par exemple "a b"~2 permet jusqu’à un terme entre a et b, ce qui signifie que la séquence a c b pourrait être repérée aussi bien que a b.
  • Vous pouvez préciser que certains termes sont plus importants que d’autres (avec l’accent circonflexe). Par exemple, a^2 b c^0.5 indique que a est deux fois plus important que b dans le calcul de pertinence des résultats, tandis que c est de moitié moins important. Ce type de facteur peut être appliqué à un groupement logique, par exemple (a b)^3 c.
  • La recherche par mots-clés est insensible à la casse et les accents et la ponctuation sont ignorés.
  • Les terminaisons des mots sont amputées pour la plupart des champs, tels le titre, le résumé et les notes. L’amputation des terminaisons vous évite d’avoir à prévoir toutes les formes possibles d’un mot dans vos recherches. Ainsi, les termes municipal, municipale et municipaux, par exemple, donneront tous le même résultat. L’amputation des terminaisons n’est pas appliquée au texte des champs de noms, tels auteurs/contributeurs, éditeur, publication.

Explorer

Cette section vous permet d’explorer les catégories associées aux références.

  • Les catégories peuvent servir à affiner votre recherche. Cochez une catégorie pour l’ajouter à vos critères de recherche. Les résultats seront alors restreints aux références qui sont associées à cette catégorie.
  • Dé-cochez une catégorie pour la retirer de vos critères de recherche et élargir votre recherche.
  • Les nombres affichés à côté des catégories indiquent combien de références sont associées à chaque catégorie considérant les résultats de recherche courants. Ces nombres varieront en fonction de vos critères de recherche, de manière à toujours décrire le jeu de résultats courant. De même, des catégories et des facettes entières pourront disparaître lorsque les résultats de recherche ne contiennent aucune référence leur étant associées.
  • Une icône de flèche () apparaissant à côté d’une catégorie indique que des sous-catégories sont disponibles. Vous pouvez appuyer sur l’icône pour faire afficher la liste de ces catégories plus spécifiques. Par la suite, vous pouvez appuyer à nouveau pour masquer la liste. L’action d’afficher ou de masquer les sous-catégories ne modifie pas vos critères de recherche; ceci vous permet de rapidement explorer l’arborescence des catégories, si désiré.

Résultats

Cette section présente les résultats de recherche. Si aucun critère de recherche n’a été fourni, elle montre toute la bibliographie (jusqu’à 20 références par page).

  • Chaque référence de la liste des résultats est un hyperlien vers sa notice bibliographique complète. À partir de la notice, vous pouvez continuer à explorer les résultats de recherche en naviguant vers les notices précédentes ou suivantes de vos résultats de recherche, ou encore retourner à la liste des résultats.
  • Des hyperliens supplémentaires, tels que Consulter le document ou Consulter sur [nom d’un site web], peuvent apparaître sous un résultat de recherche. Ces liens vous fournissent un accès rapide à la ressource, des liens que vous trouverez également dans la notice bibliographique.
  • Le bouton Résumés vous permet d’activer ou de désactiver l’affichage des résumés dans la liste des résultats de recherche. Toutefois, activer l’affichage des résumés n’aura aucun effet sur les résultats pour lesquels aucun résumé n’est disponible.
  • Diverses options sont fournies pour permettre de contrôler l’ordonnancement les résultats de recherche. L’une d’elles est l’option de tri par Pertinence, qui classe les résultats du plus pertinent au moins pertinent. Le score utilisé à cette fin prend en compte la fréquence des mots ainsi que les champs dans lesquels ils apparaissent. Par exemple, si un terme recherché apparaît fréquemment dans une référence ou est l’un d’un très petit nombre de termes utilisé dans cette référence, cette référence aura probablement un score plus élevé qu’une autre où le terme apparaît moins fréquemment ou qui contient un très grand nombre de mots. De même, le score sera plus élevé si un terme est rare dans l’ensemble de la bibliographie que s’il est très commun. De plus, si un terme de recherche apparaît par exemple dans le titre d’une référence, le score de cette référence sera plus élevé que s’il apparaissait dans un champ moins important tel le résumé.
  • Le tri par Pertinence n’est disponible qu’après avoir soumis des mots-clés par le biais de la section Rechercher.
  • Les catégories sélectionnées dans la section Explorer n’ont aucun effet sur le tri par pertinence. Elles ne font que filtrer la liste des résultats.
Thématiques
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Résultats 119 ressources

Date décroissanteDate croissanteAuteur A-ZAuteur Z-ATitre A-ZTitre Z-A
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Résumés
  • Institut canadien de recherches sur les femmes (FemNorthNet) et et Réseau d’action des femmes handicapées du Canada. (2014). Le respect de la diversité au moyen d’une pratique inclusive : une trousse d’outils évolutive pour la création de processus, d’espaces et d’événements inclusifs. Institut canadien de recherches sur les femmes/FemNorthNet. https://www.criaw-icref.ca/fr/publications/le-respect-de-la-diversite-au-moyen-dune-pratique-inclusive-une-trousse-doutils/
    Consulter sur www.criaw-icref.ca
  • Lacharité, Berthe et Pasquier, Anne. (2014). L’intersectionnalité appliquée :  un projet pilote à Montréal. Nouvelles pratiques sociales, 26(2), 251‑265. https://doi.org/10.7202/1029274ar
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • McRuer, Robert. (2014). The Then and There of Crip Futurity. GLQ: A Journal of Lesbian and Gay Studies, 20(4), 532‑534. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/5668572113
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Richard, Gabrielle. (2014). Pratiques enseignantes et diversité sexuelle : analyse des pratiques pédagogiques et d’intervention d’enseignants de l’école secondaire québécoise [Thèse ou essai doctoral accepté, Université de Montréal]. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/969914762
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Wicks, Katie J. (2014). Beyond the birds and the bees: A study of comprehensive sex education in Oregon high shools [Honors College Thesis, Oregon State University]. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/892588047
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Masson, Dominique. (2013). Femmes et handicap. Recherches féministes, 26(1), 111‑129. https://doi.org/10.7202/1016899ar
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Pingel, Emily Sweetnam, Thomas, Laura, Harmell, Chelsea et Bauermeister, José A. (2013). Creating comprehensive, youth centered, culturally appropriate sex education: What do young gay, bisexual, and questioning men want? Sexuality Research and Social Policy, 10(4), 293‑301. https://doi.org/10.1007/s13178-013-0134-5
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Ponthieux, Sophie. (2013). L’information statistique sexuée dans la statistique publique : état des lieux et pistes de réflexions [Rapport de recherche]. Insee. https://www.insee.fr/fr/information/2127880
    Consulter sur www.insee.fr
  • Richard, Gabrielle, Chamberland, Line et Petit, Marie-Pier. (2013). L’inclusion de la diversité sexuelle à l’école : les enjeux pour les élèves lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement. Revue canadienne de l’éducation, 36(1), 375‑404. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/9971696965
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Mackinnon, Catharine Alice. (2012). « Sexuality ». Raisons politiques, 46(2), 101‑130. https://doi.org/10.3917/rai.046.0101
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Migner-Laurin, Anne et Bélanger, Anouk. (2012). Les réalisatrices du petit écran [Rapport de recherche]. Service aux collectivités de l’UQAM/Comité équité de l’Association des réalisateurs et réalisatrices du Québec. https://sac.uqam.ca/component/content/article/19-projets-et-publications/publications/femmes/217-les-realisatrices-du-petit-ecran.html
    Consulter sur sac.uqam.ca
  • Chamberland, Line, Baril, Alexandre, Duchesne, Nathalie, Gilbert, Émond, Julien, Danielle, Otis, Joanne et Ryan, Bill. (2011). La transphobie en milieu scolaire au Québec : rapport de recherche [Rapport de recherche]. Université du Québec à Montréal. https://chairedspg.uqam.ca/publication/la-transphobie-en-milieu-scolaire-au-quebec/
    Consulter sur chairedspg.uqam.ca
  • Erevelles, Nirmala. (2011). Disability and difference in global contexts: enabling a transformative body politic. Palgrave Macmillan. [1 ressource en ligne (xi, 227 pages)]. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/1132133258
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Goyon, Marie. (2011). Comment être artiste, femme et autochtone au Canada ? Du stigmate à son renversement dans l’art contemporain. Sociologie de l’Art, 18(3), 35. https://doi.org/10.3917/soart.018.0035
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Descarries, Francine et Poulin, Richard. (2010). Luttes, oppressions, rapports sociaux de sexe. Ecosociété. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/758836793
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Larochelle, Émilie. (2010). Évaluation des besoins d’adaptation des services offerts aux femmes handicapées victimes de violence conjugale. https://www.ophq.gouv.qc.ca/fileadmin/documents/Rapport_EvaluationFinal_Acc.pdf
    Consulter sur www.ophq.gouv.qc.ca
  • Mohanty, Chandra Talpade. (2010). Sous les yeux de l’Occident : recherches féministes et discours coloniaux. Dans Christine Verschuur (dir.), Genre, postcolonialisme et diversité de mouvements de femmes ( Emmanuelle Chauvet, trad., p. 171‑202). Graduate Institute Publications. https://books.openedition.org/iheid/5882
    Consulter sur books.openedition.org
  • Poulain de la Barre, François. (2010). De l’égalité des deux sexes. Dans Grandes voix du féminisme (p. 15‑37; 35‑57). Flammarion. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/762678429
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Martinez, Andrea et Phillips, Karen. (2009). La promotion de l’équité en éducation sexuelle dans les écoles secondaires de la région d’Ottawa. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 32(1), 60‑86. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/5887499521
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Warren, Karen J. (2009). Le pouvoir et la promesse de l’écoféminisme. Multitudes, 36(1), 170‑176. https://doi.org/10.3917/mult.036.0170
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
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