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Réinitialiser la recherche

Aide

L’interface de recherche est composée de trois sections : Rechercher, Explorer et Résultats. Celles-ci sont décrites en détail ci-dessous.

Vous pouvez lancer une recherche aussi bien à partir de la section Rechercher qu’à partir de la section Explorer.

Rechercher

Cette section affiche vos critères de recherche courants et vous permet de soumettre des mots-clés à chercher dans la bibliographie.

  • Chaque nouvelle soumission ajoute les mots-clés saisis à la liste des critères de recherche.
  • Pour lancer une nouvelle recherche plutôt qu’ajouter des mots-clés à la recherche courante, utilisez le bouton Réinitialiser la recherche, puis entrez vos mots-clés.
  • Pour remplacer un mot-clé déjà soumis, veuillez d’abord le retirer en décochant sa case à cocher, puis soumettre un nouveau mot-clé.
  • Vous pouvez contrôler la portée de votre recherche en choisissant où chercher. Les options sont :
    • Partout : repère vos mots-clés dans tous les champs des références bibliographiques ainsi que dans le contenu textuel des documents disponibles.
    • Dans les auteurs ou contributeurs : repère vos mots-clés dans les noms d’auteurs ou de contributeurs.
    • Dans les titres : repère vos mots-clés dans les titres.
    • Dans tous les champs : repère vos mots-clés dans tous les champs des notices bibliographiques.
    • Dans les documents : repère vos mots-clés dans le contenu textuel des documents disponibles.
  • Vous pouvez utiliser les opérateurs booléens avec vos mots-clés :
    • ET : repère les références qui contiennent tous les termes fournis. Ceci est la relation par défaut entre les termes séparés d’un espace. Par exemple, a b est équivalent à a ET b.
    • OU : repère les références qui contiennent n’importe lequel des termes fournis. Par exemple, a OU b.
    • SAUF : exclut les références qui contiennent le terme fourni. Par exemple, SAUF a.
    • Les opérateurs booléens doivent être saisis en MAJUSCULES.
  • Vous pouvez faire des groupements logiques (avec les parenthèses) pour éviter les ambiguïtés lors de la combinaison de plusieurs opérateurs booléens. Par exemple, (a OU b) ET c.
  • Vous pouvez demander une séquence exacte de mots (avec les guillemets droits), par exemple "a b c". Par défaut la différence entre les positions des mots est de 1, ce qui signifie qu’une référence sera repérée si elle contient les mots et qu’ils sont consécutifs. Une distance maximale différente peut être fournie (avec le tilde), par exemple "a b"~2 permet jusqu’à un terme entre a et b, ce qui signifie que la séquence a c b pourrait être repérée aussi bien que a b.
  • Vous pouvez préciser que certains termes sont plus importants que d’autres (avec l’accent circonflexe). Par exemple, a^2 b c^0.5 indique que a est deux fois plus important que b dans le calcul de pertinence des résultats, tandis que c est de moitié moins important. Ce type de facteur peut être appliqué à un groupement logique, par exemple (a b)^3 c.
  • La recherche par mots-clés est insensible à la casse et les accents et la ponctuation sont ignorés.
  • Les terminaisons des mots sont amputées pour la plupart des champs, tels le titre, le résumé et les notes. L’amputation des terminaisons vous évite d’avoir à prévoir toutes les formes possibles d’un mot dans vos recherches. Ainsi, les termes municipal, municipale et municipaux, par exemple, donneront tous le même résultat. L’amputation des terminaisons n’est pas appliquée au texte des champs de noms, tels auteurs/contributeurs, éditeur, publication.

Explorer

Cette section vous permet d’explorer les catégories associées aux références.

  • Les catégories peuvent servir à affiner votre recherche. Cochez une catégorie pour l’ajouter à vos critères de recherche. Les résultats seront alors restreints aux références qui sont associées à cette catégorie.
  • Dé-cochez une catégorie pour la retirer de vos critères de recherche et élargir votre recherche.
  • Les nombres affichés à côté des catégories indiquent combien de références sont associées à chaque catégorie considérant les résultats de recherche courants. Ces nombres varieront en fonction de vos critères de recherche, de manière à toujours décrire le jeu de résultats courant. De même, des catégories et des facettes entières pourront disparaître lorsque les résultats de recherche ne contiennent aucune référence leur étant associées.
  • Une icône de flèche () apparaissant à côté d’une catégorie indique que des sous-catégories sont disponibles. Vous pouvez appuyer sur l’icône pour faire afficher la liste de ces catégories plus spécifiques. Par la suite, vous pouvez appuyer à nouveau pour masquer la liste. L’action d’afficher ou de masquer les sous-catégories ne modifie pas vos critères de recherche; ceci vous permet de rapidement explorer l’arborescence des catégories, si désiré.

Résultats

Cette section présente les résultats de recherche. Si aucun critère de recherche n’a été fourni, elle montre toute la bibliographie (jusqu’à 20 références par page).

  • Chaque référence de la liste des résultats est un hyperlien vers sa notice bibliographique complète. À partir de la notice, vous pouvez continuer à explorer les résultats de recherche en naviguant vers les notices précédentes ou suivantes de vos résultats de recherche, ou encore retourner à la liste des résultats.
  • Des hyperliens supplémentaires, tels que Consulter le document ou Consulter sur [nom d’un site web], peuvent apparaître sous un résultat de recherche. Ces liens vous fournissent un accès rapide à la ressource, des liens que vous trouverez également dans la notice bibliographique.
  • Le bouton Résumés vous permet d’activer ou de désactiver l’affichage des résumés dans la liste des résultats de recherche. Toutefois, activer l’affichage des résumés n’aura aucun effet sur les résultats pour lesquels aucun résumé n’est disponible.
  • Diverses options sont fournies pour permettre de contrôler l’ordonnancement les résultats de recherche. L’une d’elles est l’option de tri par Pertinence, qui classe les résultats du plus pertinent au moins pertinent. Le score utilisé à cette fin prend en compte la fréquence des mots ainsi que les champs dans lesquels ils apparaissent. Par exemple, si un terme recherché apparaît fréquemment dans une référence ou est l’un d’un très petit nombre de termes utilisé dans cette référence, cette référence aura probablement un score plus élevé qu’une autre où le terme apparaît moins fréquemment ou qui contient un très grand nombre de mots. De même, le score sera plus élevé si un terme est rare dans l’ensemble de la bibliographie que s’il est très commun. De plus, si un terme de recherche apparaît par exemple dans le titre d’une référence, le score de cette référence sera plus élevé que s’il apparaissait dans un champ moins important tel le résumé.
  • Le tri par Pertinence n’est disponible qu’après avoir soumis des mots-clés par le biais de la section Rechercher.
  • Les catégories sélectionnées dans la section Explorer n’ont aucun effet sur le tri par pertinence. Elles ne font que filtrer la liste des résultats.
Outils
  • Pour des recherches en milieu de pratiques

Résultats 117 ressources

Date décroissanteDate croissanteAuteur A-ZAuteur Z-ATitre A-ZTitre Z-A
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Résumés
  • Jacob, Elisabeth et Aurousseau, Emmanuelle. (2019). 10 paramètres à savoir avant d’entreprendre une recherche collaborative lors d’une thèse de doctorat. Revue Canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 10(1), 122‑130. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/56856
    Consulter sur journalhosting.ucalgary.ca
  • Asselin, Hugo et Basile, Suzie. (2018). Concrete Ways to Decolonize Research. An International Journal of Critical Geographies, 17(3), 643‑650. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/7815827637
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Bussières, Denis. (2018). La recherche partenariale : d’un espace de recherche à la coconstruction de connaissances [Thèse ou essai doctoral accepté, Université du Québec à Montréal]. https://archipel.uqam.ca/11350/
    Consulter sur archipel.uqam.ca
  • Bussières, Denis, Chicoine, Geneviève, Fontan, Jean-Marc, Kurtzman, Lyne, Grosbois, Sylvie de, Lizée, Michel, Pelletier, Mélanie, Riverin, Josée-Anne, Schendel, Vincent van et Vanier, Claire. (2018). La coconstruction des connaissances : l’expérience du Service aux collectivités de l’UQAM. Une inspiration majeure pour le TIESS. Service aux collectivités de l’UQAM ; Territoires innovants en économie sociale et solidaire. https://sac.uqam.ca/upload/files/TIESS_monoFINALEWeb.pdf
    Consulter sur sac.uqam.ca
  • Gervais, Myriam, Caron, Caroline et Weber, Sandra. (2018). Guide pour faire de la recherche féministe participative. Guide pour faire de la recherche féministe participative. https://guidefeministeparticipative.tumblr.com/
    Consulter sur guidefeministeparticipative.tumblr.com
  • Kurtzman, Lyne et Lampron, Ève-Marie. (2018). Coconstruire des connaissances féministes: l’exemple du Service aux collectivités de l’Université du Québec à Montréal. Nouvelles Questions Féministes, 37(2), 14‑29. https://doi.org/10.3917/nqf.372.0014
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Levac, Leah, McMurtry, Lisa, Stienstra, Deborah, Baikie, Gail, Hanson, Cindy et Mucina, Devi. (2018). Apprentissage croisé des systèmes de connaissances autochtones et occidentaux et intersectionnalité : réconcilier les démarches de recherches en sciences sociales. Institut canadien de recherches sur les femmes. https://www.criaw-icref.ca/fr/publications/apprentissage-croise-des-systemes-de-connaissances/
    Consulter sur www.criaw-icref.ca
  • Reynolds, Jeanne et Thoër, Christine. (2018). Développer et animer une communauté de pratique virtuelle en contexte de ressources limitées [Rapport de recherche]. Service aux collectivités de l’UQAM. https://sac.uqam.ca/component/content/article/19-projets-et-publications/publications/femmes/409-developper-et-animer-une-communaute-de-pratique-virtuelle-en-contexte-de-ressources-limitees.html
    Consulter sur sac.uqam.ca
  • Reynolds, Jeanne et Thoër, Christine. (2018). Documenter le processus de déploiement d’une communauté virtuelle de pratique (CVP): le cas de la CVP de la CLES [Rapport de recherche]. Service aux collectivités de l’UQAM. https://sac.uqam.ca/component/content/article/19-projets-et-publications/publications/femmes/410-documenter-le-processus-de-deploiement-d-une-communaute-virtuelle-de-pratique-cvp-le-cas-de-la-cvp-de-la-cles.html
    Consulter sur sac.uqam.ca
  • Stinson, Jane. (2018). Apprentissages croisés 1 : Introduction [Feuillet]. Institut canadien de recherches sur les femmes. https://www.criaw-icref.ca/fr/publications/apprentissages-croises-introduction/
    Consulter sur www.criaw-icref.ca
  • Stinson, Jane. (2018). Apprentissages croisés 2 : Quels sont les modes de savoirs autochtones et occidentaux ? [Feuillet]. Institut canadien de recherches sur les femmes. https://www.criaw-icref.ca/fr/publications/apprentissages-croises-que-sont-les-modes-de-savoirs-autochtones-et-occidentaux/
    Consulter sur www.criaw-icref.ca
  • Stinson, Jane. (2018). Apprentissages croisés 3 : Quels sont les liens avec l’intersectionnalité ? [Feuillet]. Institut canadien de recherches sur les femmes. https://www.criaw-icref.ca/fr/publications/apprentissages-croises-quels-sont-les-liens-avec-lintersectionnalite/
    Consulter sur www.criaw-icref.ca
  • Stinson, Jane. (2018). Apprentissages croisés 5 : Méthodes de réconcililation des démarches en recherche [Feuillet]. Institut canadien de recherches sur les femmes. https://www.criaw-icref.ca/fr/publications/apprentissages-croises-methodes-de-reconciliation-des-demarches-de-recherche/
    Consulter sur www.criaw-icref.ca
  • ALLISS Sciences Sociétés. (2017). Prendre au sérieux la société de la connaissance. [Livre blanc]. ALLISS. Sciences Sociétés. https://www.science-ensemble.org/upload/attachment/5d5eabb2df086723280728.pdf
    Consulter sur www.science-ensemble.org
  • Asselin, Hugo, Basile, Suzie, Lévesque, François et Nadon Legault, Èva-Marie. (2017). Accroître la capacité des Peuples Autochtones à participer à la recherche et à en bénéficier [Rapport]. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. https://depositum.uqat.ca/id/eprint/751/
    Consulter sur depositum.uqat.ca
  • Basile, Suzie, Avard, Ellen, Audette, Marie, Bhiry, Bhiry, Bigué, Brigitte, Fauteux, Valérie, Saganash, Mélissa, Cornellier, Frédérique et Lévesque, Françis. (2017). Lignes directrices pour la recherche : groupe de travail des Premiers Peuples de l’Institut nordique du Québec. Institut nordique du Québec. https://inq.ulaval.ca/sites/default/files/2020-02/lignes_directrices_recherche_fr.pdf
    Consulter sur inq.ulaval.ca
  • Gillet, Anne et Tremblay, Diane-Gabrielle. (2017). Les recherches partenariales et collaboratives. Presses de l’Université du Québec. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/1011666721
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • Lafranchise, Nathalie, Kurtzman, Lyne, Vanier, Claire, Paquet, Maxime, Cadec, Kelly et Lacharité, Berthe. (2017). Conditions relationnelles en contexte de recherche partenariale collaborative. Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE (en ligne), 45. https://doi.org/10.4000/edso.2514
    Consulter sur uqam-bib.on.worldcat.org
  • O’Keefe, Jennifer. (2017). CPS Women’s research and action forum [Forum]. https://www.criaw-icref.ca/publications/cps-womens-research-and-action-forum-nova-scotia/
    Consulter sur www.criaw-icref.ca
  • Vanier, Claire et Riverin, Josée-Anne. (2017). Chapitre 7 : Soutenir les partenariats universités-communautés: une volonté institutionnelle bien ancrée à l’UQAM. Dans Marie-Andrée Caron et Marie-France Turcotte (dir.), La transdisciplinarité et l’opérationnalisation des connaissances scientifiques (p. 151‑169). Éditions JFD. https://uqam-bib.on.worldcat.org/oclc/978708872
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